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若者の科学離れを考える('04)


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平成20年1月
択一式か記述式か :    択一式

設問数 :    10

出題元 :    テキスト中心

持ち込み可能か :    持ち込み不可



コメント :

若者も強い関心がなくはない
第3の文化が育ってきた,環境安全福祉の問題解決に大きな期待を寄せている。
科学者技術者より市民への語りかけが少ない。
技術リテラシーは一般の人々にも重要
科学や技術の中身に強い市民が多数必要
1992年国連環境開発会議での持続可能な開発発展
学習指導要領の歯止め解除
小学校教員は教員養成大学での単位が必要
ファラデーのろうそくの科学が学会で継承
科学技術雑誌の販売が少ない
教育委員会の権限


以上がキーワードです。




平成19年1月
択一式か記述式か :    択一式
設問数 :    10
出題元 :    テキスト中心
持ち込み可能か :    持ち込み不可


コメント :
問題は中間試験と形式は全く同じです。
「正しいもの」を選ぶのか「正しくないもの」を選ぶのか要注意。
テキストからはまんべんなく出ます。

覚えている限りの出題キーワードを挙げます。

未就学児・低学年における将来なりたい職業。
鉄腕アトムにおける科学観。
技術リテラシーは全国民がつけるべし。
理工系ブームがおこったのはバブル期じゃなくて60年代。
一般市民と科学者・技術者間の対話が少ない。
日本における科学雑誌の売り上げは少ない。
小学校の先生には別に教育系の大学や学部を出ていなくてもなれます。
アメリカにおける最近の科学教育のありかた(実践的・実際的・最新の科学を提示)
理系離れがちの最近の若者でも環境問題などには無関心ではない。
物理学会の人が研究者を志した理由について。
自然科学と社会科学の融合について。
国連環境開発会議とか地球サミットとか。
日本人は平均的に一日あたりどれくらいのエネルギーを消費して、ゴミを出しているのか。
高校における学習指導要領。
教育委員会と私学。
教育委員会の設置意義。
学習指導要領における発展的な課題の扱いについて。

こんな感じです。広く出ますが中間試験復習して1回ゆっくり通読すればとれます。
あと若者はマジで自分のことなので読まなくても常識的に分かる問題が結構出ます。
センター試験における現代社会的な試験(当日いきなり受けて受かる)だと思います。
一般の方も、講師が理科系の先生で現状を憂いていることを考えて講師の気持ちになればきっと解けるでしょう。
けど知識問題ももちろんあるのでちゃんと勉強するにこしたことは言うまでもなく。
頑張ってください!