教育の方法('04)

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教育の方法('04)

平成２０年１月

択一式か記述式か :    択一式

設問数 :    10

出題元 :    テキスト中心

持ち込み可能か :    持ち込み不可

コメント :その１
平成２０年１月の単位認定試験の内容です。

１　模倣的様式
２　デューイ
３　戦後の民主主義学校改革
４　学習環境の変化
５　羅生門的接近
６　登山型モデル
７　理数系学力の低さ
８　反省的実践家
９　過程＝産出モデル
10　学びん共同体

以上の１０問でした。
過去問と同じような出題だったので、このページを参考にして良かったと思います。
感謝しています。

コメント：その２

模倣的様式・過程＝産出モデル・羅生門的接近・階段型のカリキュラム・学びの共同体・・・？？？忘れてしまった！次回のために、わからないところお願いします。

平成19年7月

択一式か記述式か :    択一式

設問数 :    10

出題元 :    テキスト中心

持ち込み可能か :    持ち込み不可

コメント :
問題はほぼ過去問と同じ所からでたので、このページを参考にして勉強しておいてよかったです。助かりました。
問題は、
変容式様式、
一斉授業の起源について正しい解答を選ぶ→モニトリアル・システム（助教法）
、野村芳兵衛→池袋児童の村小学校、
デューイの新しい共同体とは、
登山型カリキュラムの特徴、
ヒデュンカリキュラムとは、
反省的実践家とは、
教室でのコミュニケーションの基本、
過程ー産生モデルについて、
学びの共同体、

以上の10問でした。

平成19年1月

択一式か記述式か :    択一式
設問数 :    １０
出題元 :    テキスト中心
持ち込み可能か :    持ち込み不可

コメント :
    印刷教材中心の設問ですが、印刷教材の内容とは違う言い回しなので、内容をよく理解していなければ難しいです。出題は21世紀の学校、モニトリアル・システム、デューイ、登山型カリキュラム、理数系学力の低さの要因、斉藤喜博、工学的接近、ヒデゥンカリキュラム、技術的熟達者、過程・産出モデル

コメントその２:
教科書は、教育方法の歴史の内容が中心でした。試験は10問で、過去問をやっていれば十分クリア可能な問題でした。ほとんどが誤りを選択させる問題で、答えもはっきりと分かり易い選択肢です。しっかりと教科書を読んでいれば楽に取れますよ。私は教育の現場にいるので面白かったですが、興味のない方は厳しいかもしれませんね。
中間課題もしっかり復習しておく必要はあります。

平成18年７月

択一式か記述式か :    択一式

設問数 :    １０

出題元 :   どちらともいえない

持ち込み可能か :    持ち込み不可

コメント :
（18年度前期試験）添削教材と同内容の出題を少し変えたものが何題かありました。

①変容的様式の特徴。
②PISA調査の目的とするもの。
③大正、昭和、戦後の新教育について（今回は島小学校だったが、創設者と主な教育方針を覚えていたほうがよい）。
④デューイの実験学校。
⑤一斉授業の経済的効率性。
⑥ヒドゥン・カリキュラム。
⑦発達の最近接領域。
⑧過程産出モデルの特徴。
⑨反省的実践家。
⑩学びの共同体。

私はテキスト中心でしたが、あまりひねった問題はないように感じました。

平成18年1月

択一式か記述式か :    択一式

設問数 :    １０

出題元 :    テキスト中心

持ち込み可能か :    持ち込み不可

コメント :
（平成１７年度後期試験）中間課題からの出題が３～４問ありました。
変容的様式の特徴、池袋児童の村小学校、発達の最近接領域、デユ－イの実験学校、登山型カリキュラム、教室のコミュニケーションの特徴、過程産出モデル、一斉授業の起源、技術的熟達者、学びの共同体からの出題です。